努力提高领导干部讲政治课的能力

2017-09-16    来源:解放军报    作者:
 
原标题:努力提高领导干部讲政治课的能力

  领导干部讲政治课是我党我军的优良传统,是领导干部的分内职责,也是对领导干部素质能力的综合检验。当前,全党全军上下正在兴起学习宣传贯彻习主席“7·26”重要讲话精神热潮,为党的十九大胜利召开营造良好政治氛围。发挥领导干部讲政治课的优势,带动更多领导干部走上教育讲台,大力宣讲习主席系列重要讲话精神,大力宣讲党的十八大以来国家取得的辉煌成就,大力宣讲深化国防和军队改革带来的革命性重塑,具有重要的现实意义。实践中看,领导干部讲政治课,需要把握好以下几点:

  把准讲课者的身份定位,扮好领导干部和政治教员的“双重角色”。领导干部讲政治课,优势在于掌握的信息材料比较全面、权威性高、可信性强。但一些领导干部囿于身份,往往放不下架子、改不了讲话作指示的调子,再加上缺乏专业教员的授课底子,讲课的效果并不好。因此,领导干部讲政治课,特别是在超出本单位的范围讲大课,事先要对自己的角色定位有明确的“人物设定”,那就是以领导干部身份出现在讲台上的政治教员。讲课中,要淡化领导干部意识,强化平等交流意识,最好以汇报的心态来确立讲课的姿态;适当增加说理性的内容、减少要求性的内容,重在思想启迪,力求做到庄重而不失活泼、通俗而不失专业,靠事理信服人,而不是靠身份压服人。

  注重摸清听课对象的思想需求,既要“有教无类”,又要“目中有人”。领导干部讲政治课,一般情况下听众对象比较多元,甚至覆盖全员,深浅尺度不好掌握。实践中感到,讲大课,一定要照顾到“面”,像孔子强调的那样“有教无类”。但这么大的范围、这么多元的受众,在短短的一两个小时内,不可能满足所有对象的思想需求,必须从众多受众中明确重点对象,从重点对象的众多思想需求中,再理出重点思想需求,在此基础上立题、析题、解题,最终达到以点带面的效果。

  树立问题思维和问题导向,重在解开思想“扣子”。部队政治教育课堂的主要任务,是解决思想问题,提高官兵觉悟,激发工作干劲,有效履职尽责。讲政治课,应坚持从问题出发而不是从概念出发,找出官兵思想需求与党的政治要求之间的差距,指明官兵努力方向。构思篇章结构时,要始终把住问题导向,不能回避问题,特别是对倾向性的思想“扣子”,回答得越直接、越透彻,越是好课、精品课。对一些比较常见、老生常谈的课题,也不能产生“基本观点别人都已经讲过了,自己就不用再讲了”的认识。实践表明:一千个人演哈姆雷特,有一千个人的演法。讲课不在于是否重复,而且也不能怕重复,该讲的内容还是要讲,该有的思想点一个也不能少。越是大家耳熟能详的题目越难讲,这是不争的事实,但若能费一番苦功、讲出新意来,就更受大家好评。

  紧扣思想理论困惑,精摆事实、精讲道理。讲课有方法、无定法,基本做法就是摆事实、讲道理。实践中感到,讲的道理若要权威、服众,就要注重从哲学规律中找依据,从法律法规中找依据,从领袖论述中找依据。把事实摆好,也要注意把握两点:其一,现实生活中,事实是多种多样的,需要精心选择。要学会摆与道理联系最紧的事实;摆最典型、最权威的事实;摆新近发生、发现的事实。其二,同一事实,也是有多侧面的,要学会选择新角度摆、新内涵摆。如果把“道理”看作讲稿的“骨”,那么“事实”就可以看作是讲稿的“肉”,备课中,既要精讲道理、精选事例,又要注意合理编排,使“骨”与“肉”紧密相连,有机融为一体、提高讲课的说服力。

  把讲好政治课当成一门艺术来追求。领导干部讲政治课,由于其身份特殊,对其讲课的内容与形式、言谈与举止等,都有些特殊要求。我体会,领导干部讲政治课,可以有气势,但不能像首长讲话那样强势;可以有激情,但不能像讲演那样追求煽情;可以很庄重,但不能像新闻联播那样过于“板正”,而应举止庄重沉稳,讲课娓娓道来,坚持用大白话讲清大道理。实践中领悟到,讲课大抵上可以分为三种境界:一种是喊课:声嘶力竭,口干舌燥,自己讲得累,别人听着也累;第二种是背课,对授课内容缺乏理解,讲课像背书,不敢越雷池一步;第三种是说课,脑中有弦、心中有稿、目中有人、手中有法,旁征博引,信手拈来,循循善诱,娓娓道来。领导干部虽然是业余政治教员,但也应努力追求讲课艺术的高境界,通过提高讲课技巧,让政治课成为一门潜移默化、润物无声的艺术。

  (来源:解放军报,杨存社 作者单位:中央军委联合参谋部)

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